Ottos fula hund

Ottos fula hund är ingen vanlig barnbok – det är en pedagogisk nyskapelse. Här möter vi Otto och hans hund Skrället, en hund som andra har ratat för att han är annorlunda: han har tre ben, ett öra, nästan inga tänder – och ändå är han full av liv, kärlek och klokhet. Berättelsen handlar om vänskap, tillhörighet och att se värdet i det som inte följer normen. Otto älskar Skrället just för att han inte är som andra – och i det speglas också Ottos egen känsla av utanförskap. Tillsammans blir de starka. Det som gör boken unik är dess upplägg. Ottos fula hund är egentligen fyra böcker i en, där samma berättelse berättas på olika läsnivåer – från den allra enklaste texten med korta meningar och bildstöd, till en mer utvecklad kapiteltext utan bilder. På så sätt kan barn på olika nivåer läsa samma bok, delta i samma samtal och dela samma berättelse. För pedagoger i skolan öppnar detta stora möjligheter. Elever kan börja på en enklare nivå och sedan stegvis bygga vidare sin läsförståelse. Samtidigt ges alla elever, oavsett läsnivå, möjlighet att vara delaktiga i diskussioner kring bokens innehåll – frågor om vänskap, annorlundaskap och empati. Christer Lindbergs illustrationer fångar hundens och Ottos uttryck på ett varmt och inbjudande sätt, vilket ger ytterligare djup åt texten. Ottos fula hund är en bok som inte bara stärker läsförmågan, utan också hjärtat. Den passar utmärkt i klassrummet, i små läsgrupper och i samtal om värdegrund. En viktig bok – både som läsmaterial och som samtalsunderlag i skolan.

Böcker om funktionsvariation har vuxit både i mängd och kvalitet. Här finns titlar om barn med fysiska funktionsvariationer (rullstol, syn, hörsel), om kognitiva variationer, om långvarig sjukdom, och om att leva med ett syskon som har det. För barn som själva har en funktionsvariation är representation viktig; för andra barn ger böckerna en tidig nyckel till empati och förståelse.

Lågstadiet är bron från bilderbok till egen läsning. Kapitelböcker i serieformat, lättlästa böcker med stora teckensnitt och vita ytor, klassiker som börjar bli läsbara på egen hand. Många barn behöver under denna period båda: högläsning kvar på kvällarna, plus deras egna sega försök på dagtid. Det är fortfarande för tidigt att kräva självgående läsning.